เผยแพร่ ตัวอย่าง แผนการสอนที่เป็นประเด็นท้าทาย ว.PA ยังไม่มีวิทยฐานะ ซึ่งผ่านการตรวจประเมินจากคณะกรรมการแล้ว โดยคุณครูปิยะพงษ์ เกิดศิริ
ขอนำเสนอ ตัวอย่าง แผนการสอนที่เป็นประเด็นท้าทาย ว.PA ผ่านการตรวจประเมินจากคณะกรรมการแล้ว โดยนายปิยะพงษ์ เกิดศิริ ตำแหน่งครู โรงเรียนวัดพรานนก
ชื่อประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ ACTIVE LEARNING เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวกทศนิยม รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค16101
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
สภาพการจัดการเรียนรู้เรื่องเรื่อง โจทย์ปัญหาการบวกทศนิยม ของนักเรียนระดับ ชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 6 จะเป็นการหาผลบวกของทศนิยมจากโจทย์ปัญหา เมื่อนักเรียนต้องการหาคำตอบ นักเรียนเกิดปัญหาในการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา ปัญหาดังกล่าวเกิดจากนักเรียนไม่ได้ค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง เมื่อพบ สถานการณ์ต่าง ๆ ในโจทย์ปัญหาจึงไม่สามารถนำไปประยุกต์ ใช้ได้อย่างถูกต้อง ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/10 ไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
2.1 วิเคราะห์ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องกับเรื่องโจทย์ปัญหาการบวกทศนิยม ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดพรานนก ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2564
2.2 ปรับปรุงหน่วยการเรียนรู้เรื่องทศนิยม โดยการวิเคราะห์เนื้อหาและกำหนด เนื้อหาเพื่อความเหมาะสมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ ACTIVE LEARNING ดังนี้
- การหาวิเคราะห์โจทย์ปัญหา
- การแก้โจทย์ปัญหาเพื่อหาคำตอบ 2.3 เขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องโจทย์ปัญหาการบวกทศนิยม ตามเนื้อหาที่กำหนดในหน่วย การเรียนรู้ โดยเน้นกิจกรรมการเรียนรู้แบบ ACTIVE LEARNING ที่ให้ผู้เรียนได้ค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นั้นรองรับสภาพการจัดการเรียนรู้ทั้งในสถานการณ์ปกติ และสถานการณ์ที่มี ข้อจำกัด เช่น สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด 19
2.4 สร้างสื่อการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ ACTIVE LEARNING โดยเป็นสื่อที่ทำให้นักเรียนสามารถค้นพบองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง2.3 ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนเรื่อง โจทย์ปัญหาการบวกทศนิยม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้วย แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวกทศนิยม 2.5 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ข้างต้น โดยมีผู้บริหาร หรือครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ร่วมสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียน และสะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เกิดขึ้น เพื่อนำผลไปใช้ในการปรับปรุงแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ 2.6 ประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียนเรื่อง โจทย์ปัญหาการบวกทศนิยม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้วยแบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวกทศนิยม 2.7 ปรับปรุงหรือพัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ให้มีคุณภาพมากขึ้น ตามผลการสะท้อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และผลการประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียน
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวกทศนิยม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดจำนวนร้อยละ 70 ขึ้นไปจากจำนวนนักเรียน ทั้งหมดที่ได้เรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบ ACTIVE LEARNING
3.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง และนำองค์ความรู้มาใช้แก้ปัญหาในสถานการณ์ ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน
การจัดการเรียนในห้องเรียนโดยเน้นกิจกรรมการเรียนรู้แบบ ACTIVE LEARNING
สภาพการจัดการเรียนรู้เรื่องเรื่อง โจทย์ปัญหาการบวกทศนิยม ของนักเรียนระดับ ชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 6 จะเป็นการหาผลบวกของทศนิยมจากโจทย์ปัญหา เมื่อนักเรียนต้องการหาคำตอบ นักเรียนเกิดปัญหาในการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา ปัญหาดังกล่าวเกิดจากนักเรียนไม่ได้ค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง เมื่อพบ สถานการณ์ต่าง ๆ ในโจทย์ปัญหาจึงไม่สามารถนำไปประยุกต์ ใช้ได้อย่างถูกต้อง ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/10 ไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด
เอกสารหลักฐาน และ คลิปการจัดการเรียนรู้
ตัวอย่างไฟล์
ดาวน์โหลดไฟล์
ขอบคุณที่มา :: ประเมิน PA ครูปิยะพงษ์ เกิดศิริ
